【親子教養】幼兒園不學ㄅㄆㄇ，到底行不行？－我是劉太太。寫露營寫生活

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劉太太家的老大宥宥，今年是小學一年級的新鮮人，上小學對於許多孩子來說，所要做的是轉換學習場所的適應，但對宥宥來說，卻需要面對一項非常艱難的挑戰。

故事要從選幼稚園開始說起，當初在為他選擇幼稚園時，最滿意的學校有可能排不上，所以我帶著他走訪了許多間幼稚園，當時我對學校的要求有三項，第一，要有廣大的活動空間，第二，要每天出來玩耍至少兩次，第三，不要安排制式化的課程。

住台南很幸福，要符合第一個要求的幼兒園非常多，不過要做到第二個要求的不太多，但要達到第三個要求的根本就太難。

那時我才知道，原來要找到一間能自在玩耍，不需要乖乖坐著上課學ㄅㄆㄇ的幼兒園居然是這樣的困難，當時沒辦法理解為什麼現在的幼兒園教育是這樣，但當宥宥上小學後，我才終於瞭解這一切都是父母的期待惹的禍。

最後我很幸運，宥宥終究如願的進到了那間如同在森林一般，能開心跑跳，沒有功課壓力的園所，渡過了非常快樂的兩年幼兒園生活。

直到幼兒園即將畢業前的暑假，我讓他參加了幼兒園辦的為期兩個月的幼小銜接正音班課程，雖然說是正音班，但其實一天只有一小時一週共四天的注音符號學習，其他時間都是由老師帶領他們慢慢適應和了解小學生的日常生活，而他也才在這兩個月中，真正的開始拿筆寫字。

小男生多傾向於好動外向的活動，他又不善於做細小以及畫圖的動作，所以從握筆以及做線條描繪的練習就吃了點苦頭，但或許身體成熟度已夠，雖然辛苦但也不需花很多時間來學習。

在正音班時期，宥宥對於學習新的課程就充滿好奇心，也對於能有回家功課這件事感到新鮮，但在ㄅㄆㄇ的學習上，卻是一頭霧水，在小學開學前，我有嘗試引導他，但通常都是以翻白眼收場，當時就擔心，開學後勢必會有一番苦戰。

小學一開學，我就主動告知導師他的狀況，也告訴老師他的學習能力比較慢，需要給他一點時間，也承諾老師，每天放學媽媽會陪伴他適應。

他的導師王老師很驚訝現在居然會有幼稚園完全沒有教ㄅㄆㄇ，對老師來說的確是一件有點頭痛的難題，不過，經過了十週的注音符號課程，看到了孩子的成果，我非常感謝王老師對宥宥的細心以及耐心。

小學一年級會有十週的注音符號課程，十週一過就開始教國字，現在的小學課本是採用綜合教學法，和我們以前一次一個的教學法不大一樣。

從第一天上學開始，回家之後，我們除了寫學校的作業，每天都要跟著進度複習，一天至少要花兩到小時左右讀書，注音符號共有十課，一週以一課的進度前進。

因為宥宥在握筆上還不是很順手，我先花了一些時間讓他習慣正確的姿勢，再來慢慢認識這些對他來說有如外星文的符號。

一開始，他根本就是完全沒辦法和ㄅㄆㄇ做任何連結，一度甚至讓我懷疑他是不是有學習障礙，但經過我們一日復一日的練習，漸漸的，也能看到他的進步了。

但是再怎樣進步，永遠就是追不上班上同學的進度，許多同學都有辦法自己讀出完整字句，也能瞭解文字與注音之間的關連性，而宥宥的挫折感也從小考中慢慢衍生出來。

剛開始，小考時他會把題目空著，漸漸的變成寫出第一個字的第一個注音(比如ㄅㄚ寫出ㄅ)，再來會寫出詞的第一個字(比如風鈴寫出ㄈㄥ)，再慢慢變成寫出兩個詞但是第幾聲是錯誤的，十週後的最後一次注音小考，他雖然還是一題都沒有對，但還是能看出他進步的地方。

不過這還不是最困難的地方，因為他還沒辦法念出完整的詞句，所以在數學考券的小考上就非常受挫折，他完全看不懂題目在問什麼，為了讓數學小考順利，我們就練習如何看懂題目，一個字一個字的拼，拼了這個字忘了前個字，這過程非常的辛苦，再再考驗母子的耐力。

要說我有耐心是真的有，不過還是時常上演媽媽插腰拍桌，小孩一把眼淚一把鼻涕的畫面，這種時候，更需要愛的力量來讓我們繼續向前，也還好念同一個幼稚園的許多前輩媽媽都會給我加油打氣，告訴我這是必經的過程，我們需要的是等待，要給孩子完整的信心、安全感和時間。

然而並不是每個沒有學過ㄅㄆㄇ的孩子都會遇到相同的狀況，因為每個人的成長以及學習力都不同，也是有馬上就能適應甚至跟著學校進度的孩子，但據我觀察這多半是年底出生的孩子居多，因為生理與心理都達到一個成熟度了。

再經過十週的訓練之後，宥宥已經能夠認識每一個注音符號，雖然在聲調辨別上還不是那樣熟練，但我想再經過練習一定會更進步，而我們母子兩也從這瞭解到預習以及複習的重要性。

試想想，當班上所有小孩對於ㄅㄆㄇ已經非常熟悉，孩子對於老師的課程以及功課的指派都輕鬆面對，不僅僅老師壓力比較小，家長不用太擔心，孩子更樂得放鬆，而這卻是要用兩年應該是自由發展的幼兒學習時光來交換的，雖然以一個學習比較慢的孩子來說，因為沒有偷跑以至於這十週非常的辛苦，但也因為這樣，讓他在學生生涯的開始，就養成應該有的正確態度，並保持對學習的熱度與熱忱，我想這或許才是教育真正的目的。